11.03.2026

Приказ министра высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан

Об утверждении государственного стандарта Республики Узбекистан «Государственный образовательный стандарт высшего образования. Основные положения»

[Зарегистрирован Министерством юстиции Республики Узбекистан 27 октября 2021 года, регистрационный номер 43]

(Ўз DSt 3556:2021)

В соответствии с Законом Республики Узбекистан «Об образовании», а также постановлением Президента Республики Узбекистан от 3 августа 2020 года № ПП-4796 «О мерах по дальнейшему совершенствованию и развитию национальной статистической системы Республики Узбекистан» приказываю:

1. Утвердить государственный стандарт Республики Узбекистан «Государственный образовательный стандарт высшего образования. Основные положения» согласно приложению.

2. Настоящий приказ вступает в силу со дня его официального опубликования.

Министр А. Тошкулов

г. Ташкент,
19 октября 2021 года,
№ 35-2021

ПРИЛОЖЕНИЕ
к приказу министра высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан
от 19 октября 2021 года № 35-2021

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

Государственный образовательный стандарт высшего образования. Основные положения

Ўз DSt 3556:2021

Введение

Настоящий государственный стандарт разработан в соответствии с Законом Республики Узбекистан «Об образовании» и иными законодательными актами, а также в соответствии с введёнными ЮНЕСКО (UNESCO) «Международной стандартной классификацией образования» (МСКО 2011) и «МСКО: области образования и профессиональной подготовки» (МСКО-О 2013).

1. Общие положения

1. Государственный образовательный стандарт высшего образования. Основные положения (далее по тексту — Государственные образовательные стандарты) устанавливает:

• общие требования к качеству подготовки кадров и содержанию образования;
• необходимый и достаточный уровень знаний подготовки обучающихся, а также общие квалификационные требования к выпускникам высших образовательных учреждений;
• объём учебной нагрузки;
• порядок и механизм оценки деятельности образовательных учреждений и качества подготовки кадров.

2. Государственные образовательные стандарты являются основой для разработки соответствующих документов, регулирующих учебный процесс, деятельность образовательных учреждений, а также оценку качества подготовки кадров, учебников и учебных пособий (квалификационные требования для направлений образования бакалавриата и специальностей магистратуры, учебные планы, учебные программы и другие).

3. Государственные образовательные стандарты являются обязательными для всех высших образовательных учреждений, осуществляющих подготовку кадров с высшим образованием на основе государственных образовательных стандартов Республики Узбекистан, независимо от их ведомственной подчинённости и формы собственности.

Негосударственные образовательные организации могут осуществлять образовательную деятельность на основе самостоятельно разработанных образовательных программ, указанных в лицензии.

2. Ссылки на нормативные документы в области технического регулирования

O‘z DSt 1.0:1998 Государственная система стандартизации Республики Узбекистан. Основные положения;

O‘z DSt 1.8:2009 Государственная система стандартизации Республики Узбекистан. Рекомендации. Основные положения;

O‘z DSt 1.9:1995 Государственная система стандартизации Республики Узбекистан. Порядок разработки, согласования, утверждения и регистрации отраслевых стандартов.

3. Термины и определения

В настоящем государственном стандарте применяются следующие термины:

высшее образование — самостоятельный вид непрерывного образования, реализуемый в высших образовательных учреждениях, состоящий из двух ступеней (бакалавриат и магистратура), обеспечивающий подготовку высококвалифицированных специалистов;

бакалавриат — базовое высшее образование продолжительностью не менее трёх лет, дающее углублённые знания, умения и навыки по одному из направлений высшего образования;

магистратура — высшее образование продолжительностью не менее одного года по конкретной специальности на базе соответствующего бакалавриата;

уровень высшего образования — результат освоения лицом определённых учебных планов и учебных программ высшего образования с выдачей соответствующего государственного документа о данном образовании;

государственный документ о высшем образовании (диплом) — документ государственного образца, выдаваемый выпускникам аккредитованных высших образовательных учреждений и подтверждающий выполнение ими учебных планов и учебных программ высшего образования. Данный документ даёт право на продолжение обучения на последующих ступенях непрерывного образования или на осуществление трудовой деятельности в соответствии с полученной академической степенью;

классификатор направлений высшего образования и специальностей — систематизированный перечень направлений бакалавриата и специальностей магистратуры для подготовки кадров с высшим образованием;

квалификационные требования — требования к знаниям, умениям и компетенциям выпускника соответствующей ступени высшего образования;

нормативный срок обучения — установленный срок, необходимый обучающимся для освоения учебных планов и учебных программ;

блок учебных дисциплин — совокупность дисциплин, установленных учебными планами, которая, как правило, подразделяется на блок «обязательных дисциплин» и блок «дисциплин по выбору»;

учебный план — документ, определяющий на весь период обучения виды учебной деятельности, состав учебных дисциплин и курсов, последовательность их изучения, а также объём в часах и кредитах по конкретному направлению бакалавриата или специальности магистратуры;

учебная нагрузка — объём академических часов, необходимый для освоения учебных программ;

учебная дисциплина — система знаний и навыков, отобранных из соответствующих научных, производственных, экономических и социальных сфер, подлежащих освоению в процессе обучения по определённому направлению образования и специальности;

учебный год — период учебной деятельности в высшем образовательном учреждении, предназначенный для завершения одного курса обучения. Учебный год обозначается двумя календарными годами, например, 2021/2022 учебный год;

учебный семестр — часть учебного года в высшем образовательном учреждении, предназначенная для освоения определённого комплекса взаимосвязанных дисциплин и завершающаяся итоговым контролем по ним. В отдельных случаях учебный семестр может составлять одну треть учебного года;

учебная программа — документ, определяющий содержание образования, основные темы учебной дисциплины, её содержание, наиболее оптимальные способы освоения и источники информации;

квалификационная практика — часть учебного процесса, проводимая для закрепления теоретических знаний, формирования практических навыков, а также сбора материалов по теме определённой (заключительной) части учебных планов и учебных программ;

итоговая государственная аттестация — процесс оценки уровня и качества освоения выпускником учебных планов и учебных программ высшего образования в соответствии с квалификационными требованиями, предъявляемыми к академической степени бакалавра или магистра, на основе установленных требований и порядка (государственная аттестация по дисциплинам, защита выпускной квалификационной работы или магистерской диссертации);

контроль качества обучения — проверка уровня знаний обучающегося и определение степени освоения им учебной программы;

контроль качества образования — проверка соответствия содержания и результатов обучения требованиям государственных образовательных стандартов;

аттестация высшего образовательного учреждения — основная форма государственного контроля по оценке деятельности высшего образовательного учреждения в соответствии с государственными образовательными стандартами, а также по определению содержания, уровня и качества подготовки кадров;

аккредитация высшего образовательного учреждения — государственное признание соответствия уровня деятельности высшего образовательного учреждения критериям и требованиям государственных образовательных стандартов, а также права выдачи выпускникам документов о высшем образовании;

стажировка (на производстве, в научно-исследовательском учреждении, за рубежом) — освоение целевых профессиональных учебных планов и учебных программ по специальности магистратуры, формирование у магистрантов научно-исследовательских компетенций, а также проведение магистрами научных исследований на базе достижений новейшего научно-технического развития и современных техники и технологий в экономике, науке, обороне, технике, культуре, здравоохранении и других отраслях путём развития интеграции образования с наукой и производством.

4. Общие требования к содержанию учебных планов и учебных программ направлений высшего образования и специальностей

4.1. Бакалавриат

Учебные планы и учебные программы направлений бакалавриата высшего образования разрабатываются на основе государственных образовательных стандартов высшего образования, квалификационных требований к направлениям бакалавриата, с обеспечением преемственности и непрерывности с общим средним, средним специальным и профессиональным образованием. В состав учебных планов входят блок дисциплин, обязательных к освоению (обязательные дисциплины), и блок дисциплин, осваиваемых по выбору (элективные дисциплины).

Состав блоков в учебных планах может изменяться в соответствии со спецификой направлений образования, специальностей и соответствующих отраслей.

При освоении учебных планов и учебных программ направлений бакалавриата наряду с аудиторными занятиями должно предусматриваться выполнение обучающимися самостоятельных занятий по учебным дисциплинам и самостоятельное получение знаний.

Образовательный процесс по направлениям бакалавриата завершается итоговой государственной аттестацией в соответствии с учебными планами.

Учебные планы и учебные программы разрабатываются на основе кредитно-модульной системы. В отдельных (необходимых) случаях учебные планы и учебные программы могут разрабатываться на основе рейтинговой (оценочной) системы.

4.1.1. Общие требования к содержанию блоков учебных дисциплин

Блок обязательных дисциплин предполагает углублённое освоение учебных предметов и должен обеспечивать обогащение интеллектуального потенциала обучающихся, формирование необходимых фундаментальных знаний, профессиональных навыков, умений и компетенций, относящихся к направлению образования и соответствующей отрасли, а также создавать основу для осуществления выпускником профессиональной деятельности по избранному направлению и специальности и для продолжения в дальнейшем обучения по определённой специальности магистратуры.

Блок дисциплин по выбору должен обеспечивать освоение обучающимися по направлению бакалавриата дополнительных углублённых теоретических и практических знаний и навыков, расширение профессиональных компетенций с учётом инновационных методов и региональных факторов отрасли, а также создавать возможность для освоения профессиональных знаний и квалификаций в соответствии с образовательными траекториями.

4.1.2. Общие требования к квалификационной практике по направлениям бакалавриата

Для того чтобы обучающиеся в совершенстве овладели профессиональными навыками, в учебных планах и учебных программах по отдельным дисциплинам в обязательном порядке должны предусматриваться учебная (ознакомительная), производственная (клиническая, творческая и другие) и преддипломная квалификационные практики.

Практики являются обязательной частью образовательного процесса бакалавриата и направлены на формирование профессиональной подготовки, практических навыков и компетенций студентов.

При подготовке бакалавров проводятся следующие виды квалификационной практики:

учебная (ознакомительная) практика — направлена на ознакомление с отраслями экономики, соответствующими организациями, учреждениями и предприятиями, а также на закрепление теоретических знаний по естественно-научным и общепрофессиональным дисциплинам;

производственная практика — направлена на закрепление теоретических знаний по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, их интеграцию с практическими (производственными) процессами, а также на формирование соответствующих практических навыков, компетенций и квалификаций;

преддипломная практика — направлена на дальнейшее закрепление профессиональных навыков в производственных условиях (на соответствующих предприятиях, в организациях и учреждениях отрасли), адаптацию к профессиональной деятельности, сбор и систематизацию материалов для подготовки выпускной квалификационной работы;

педагогическая практика — применяется для направлений профессионального образования и направлена на повышение педагогического мастерства.

В соответствии со спецификой направлений образования могут применяться и другие виды квалификационной практики.

Каждый вид практики в соответствии с учебным планом и учебной программой проводится в соответствующих передовых предприятиях, организациях и учреждениях отраслей экономики и реального сектора, в иностранных и совместных предприятиях, научных организациях, учреждениях образования, здравоохранения, культуры и других, в полевых условиях, на специальных экспериментальных (полигонных) объектах и в иных местах.

Организация, проведение практик и установление критериев оценки студентов осуществляются высшими образовательными учреждениями.

4.2. Магистратура

Содержание учебных планов и учебных программ специальностей магистратуры формируется с учётом того, что магистратура является первичным и начальным этапом подготовки научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации и предусматривает предоставление углублённых фундаментальных и практических знаний по специальности.

Учебные планы и учебные программы специальностей магистратуры высшего образования разрабатываются на основе государственных образовательных стандартов высшего образования и квалификационных требований к специальностям магистратуры с обеспечением преемственности и непрерывности с учебными планами и учебными программами направлений бакалавриата. В состав учебных планов входят блок дисциплин, обязательных к освоению (обязательные дисциплины), блок дисциплин, осваиваемых по выбору (дисциплины по выбору), а также блок научной деятельности.

Состав блоков в учебных планах может изменяться в соответствии со спецификой направлений образования, специальностей и соответствующих отраслей.

При освоении учебных планов и учебных программ специальностей магистратуры наряду с аудиторными занятиями должно предусматриваться выполнение обучающимися самостоятельных занятий по учебным дисциплинам и самостоятельное приобретение знаний.

Учебный процесс по специальностям магистратуры в соответствии с учебными планами завершается итоговой государственной аттестацией (защитой магистерской диссертации).

4.2.1. Минимальные требования к содержанию блоков учебных дисциплин учебного плана

Блок обязательных дисциплин должен обеспечивать формирование у обучающихся методологии научного исследования, навыков научного поиска и анализа, методов эмпирического и теоретического исследования, методики преподавания специальных дисциплин, педагогических технологий, современных методов обучения, а также актуальных и углублённых научных, методологических, научно-технических, технологических знаний, умений, навыков и компетенций по специальности и создавать основу для продолжения в дальнейшем обучения по определённой специальности докторантуры.

Блок дисциплин по выбору должен обеспечивать освоение обучающимися по специальности дополнительных углублённых теоретических и практических знаний и навыков, расширение их научных, педагогических и профессиональных компетенций с учётом инновационных методов и региональных факторов соответствующей отрасли, а также создавать возможность для освоения профессиональных знаний и квалификаций уровня магистра в соответствии с образовательными траекториями.

Блок научной деятельности должен предусматривать освоение теории и практики научных исследований, а также выполнение обучающимися определённых научно-исследовательских и научно-педагогических работ в специализированных научных и образовательных учреждениях.

При этом:

научно-исследовательская практика должна формировать у обучающихся практические навыки самостоятельной исследовательской деятельности, знания, умения и навыки проведения научных исследований, анализа и отражения их результатов, применения современных информационных баз, подготовки научных статей и магистерской диссертации;

научно-педагогическая практика должна формировать мастерство и навыки педагогической деятельности с использованием современных педагогических и информационных технологий, интерактивных методов учебно-воспитательной работы, а также вырабатывать компетенции и навыки по организации научно-методического обеспечения учебного процесса.

При необходимости в рамках научно-исследовательской практики организуется процесс стажировки с целью проведения индивидуальных научных исследований и опытно-экспериментальных работ. При этом обучающийся, направленный на стажировку, выполняет график учебного процесса на основе индивидуального плана работы.

Стажировка должна обеспечивать проведение обучающимися научных исследований, углубление теоретических и практических знаний, ознакомление с современными техникой и технологиями в определённой сфере и отрасли, формирование практических профессиональных и научно-исследовательских компетенций, а также эффективную адаптацию к профессии.

4.2.2. Учебные планы по направлениям высшего образования и специальностям разрабатываются на весь полный нормативный срок обучения (с первого курса до выпускного курса), и в течение этого периода внесение в них изменений, их отмена либо разработка и внедрение взамен них других учебных планов не допускаются.

5. Основные положения квалификационных требований к подготовке выпускников

5.1. Требования к подготовке выпускников высших образовательных учреждений излагаются в квалификационных требованиях по направлениям бакалавриата и специальностям магистратуры.

В соответствии с «Международной стандартной классификацией образования» (МСКО 2011) в системе высшего образования Республики Узбекистан бакалавриат относится к 6-му уровню квалификации, а магистратура — к 7-му уровню квалификации.

Квалификационные требования к подготовке бакалавра должны обеспечивать возможность самостоятельного и эффективного осуществления трудовой деятельности на должностях, которые должны занимать лица с высшим образованием по соответствующему направлению подготовки, а также возможность продолжения высшего образования в магистратуре по соответствующей специальности.

Квалификационные требования к подготовке магистра должны обеспечивать возможность самостоятельного и эффективного осуществления научно-исследовательской, научно-педагогической и профессионально-управленческой деятельности на должностях, которые должны занимать лица, имеющие академическую степень магистра по соответствующей специальности, а также возможность продолжения обучения в послевузовском образовании по соответствующей специальности (базовая докторантура, самостоятельное соискательство).

5.2. Подготовка бакалавров и магистров осуществляется на основе государственных образовательных стандартов высшего образования, квалификационных требований, учебного плана и учебной программы в очной, вечерней (сменной), заочной (специальной заочной) и, при необходимости, в дистанционной формах обучения. Образовательный процесс осуществляется на основе кредитно-модульной системы. В отдельных (необходимых) случаях образовательный процесс может осуществляться на основе рейтинговой (оценочной) системы.

Обучающимся бакалавриата, полностью освоившим теоретические и практические занятия учебных программ и успешно прошедшим итоговую государственную аттестацию, присваивается академическая степень «бакалавр», а обучающимся магистратуры, успешно защитившим магистерскую диссертацию и успешно прошедшим итоговую государственную аттестацию, присваивается академическая степень «магистр» и выдаются официальные документы государственного образца о высшем образовании.

Подготовка по направлениям бакалавриата и специальностям магистратуры также осуществляется на основе совместных образовательных программ («Double degree»). При этом образовательный процесс осуществляется в соответствии с учебными планами и учебными программами, составленными на основе государственных образовательных стандартов, требований, определённых в соглашении (договоре), заключённом между отечественными или отечественными и зарубежными высшими образовательными учреждениями, и утверждёнными в установленном порядке.

5.3. Возможности продолжения образования выпускников направлений бакалавриата и специальностей магистратуры

Выпускники направлений бакалавриата имеют право продолжить обучение по специальности магистратуры. Перечень специальностей магистратуры, по которым возможно продолжение обучения для конкретных направлений бакалавриата, определяется уполномоченным государственным органом по управлению высшим образованием.

Выпускники специальностей магистратуры могут в установленном порядке осуществлять научно-исследовательскую деятельность в институтах базовой докторантуры, докторантуры или в форме самостоятельного соискательства.

6. Объём учебной нагрузки

6.1. Бакалавриат

Объём учебной нагрузки, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, устанавливается в размере 60 кредитов на один учебный год и 30 кредитов на один семестр. 1 кредит равен 30 академическим часам учебной нагрузки.

Для высших образовательных учреждений, осуществляющих образовательный процесс на основе рейтинговой (оценочной) системы, максимальный объём учебной нагрузки, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, устанавливается в размере 54 академических часов в неделю.

Для формы обучения с отрывом от производства (очной) объём аудиторных занятий в неделю устанавливается:

при осуществлении образовательного процесса на основе кредитно-модульной системы — в пределах от 22 до 32 академических часов;

при осуществлении образовательного процесса на основе рейтинговой (оценочной) системы — в пределах от 22 до 36 академических часов.

Для формы обучения без отрыва от производства (вечерней) обычно устанавливается пятидневная учебная неделя, при этом максимальный объём аудиторных занятий составляет 20 часов в неделю.

Для формы обучения без отрыва от производства (заочной, специальной заочной) объём аудиторных занятий устанавливается не менее 30 % от объёма аудиторных занятий формы обучения с отрывом от производства (очной).

Для формы обучения с отрывом от производства (очной) нормативный срок обучения распределяется следующим образом:

Очная форма обучения принимается за базовую.

Для форм обучения без отрыва от производства (вечерняя, заочная, специальная заочная) количество кредитов устанавливается в соответствии с количеством кредитов очной формы обучения.

Общий объём периода обучения распределяется следующим образом:

* Исходя из специфических особенностей отдельных направлений, в соответствии с необходимостью образовательного процесса допускается внесение изменений в указанные проценты по согласованию с Министерством высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан.

** Целесообразно, чтобы продолжительность зимних каникул не превышала двух недель.

*** В состав выпускной квалификационной работы также входят государственные аттестации по её защите.

Для всех областей образования не менее 85 % объёма теоретического и практического обучения должно составляться из блоков обязательных и элективных дисциплин общепрофессионального и специального профиля.

Объём блоков обязательных и элективных дисциплин в учебных планах определяется высшим образовательным учреждением, разрабатывающим учебный план, исходя из специфических особенностей соответствующего направления подготовки.

Порядок прохождения квалификационной практики обучающимися по направлениям бакалавриата и порядок выполнения выпускной квалификационной работы определяются уполномоченным государственным органом по управлению высшим образованием.

В целях систематизации и оптимизации каталога дисциплин на основе международных принципов кредитной системы рекомендуется устанавливать распределение кредитов по курсам и семестрам в учебных планах следующим образом:

* Данное распределение распространяется также на магистратуру.

6.2. Магистратура

Объём учебной нагрузки, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, устанавливается в размере 60 кредитов на один учебный год и 30 кредитов на один семестр. 1 кредит равен 30 академическим часам учебной нагрузки.

Для высших образовательных учреждений, осуществляющих образовательный процесс на основе рейтинговой (оценочной) системы, максимальный объём учебной нагрузки, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, устанавливается в размере 54 академических часов в неделю.

Для формы обучения с отрывом от производства (очной) максимальный объём аудиторных занятий и научной деятельности должен устанавливаться в размере 36 академических часов в неделю.

Нормативный срок обучения распределяется следующим образом:

* Очная форма обучения принимается за базовую.

Общий объём периода обучения распределяется следующим образом:

* Исходя из специфических особенностей отдельных направлений, в соответствии с необходимостью образовательного процесса допускается внесение изменений в указанные проценты по согласованию с Министерством высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан.

** Целесообразно, чтобы продолжительность зимних каникул не превышала двух недель.

Научная деятельность обучающихся магистратуры осуществляется на основе индивидуального календарного рабочего плана и подразделяется на:

научно-исследовательскую работу и подготовку магистерской диссертации — 60—75 %;

научно-педагогическую работу и квалификационную практику — 25—40 %.

Для всех областей образования не менее 95 % объёма теоретического и практического обучения должно состоять из блоков обязательных и элективных дисциплин, включающих общеметодологические и специальные дисциплины.

Порядок выполнения научно-исследовательской работы и подготовки магистерской диссертации студентами магистратуры, а также порядок прохождения квалификационной практики (стажировки) определяется уполномоченным государственным органом управления высшим образованием.

7. Оценка качества подготовки кадров и деятельности высших образовательных учреждений

7.1. Общие требования к составу профессорско-преподавательского состава по направлениям бакалавриата и специальностям магистратуры

При реализации учебного плана и учебной программы бакалавриата должны привлекаться квалифицированные преподаватели, имеющие базовое образование, знания, квалификацию и навыки по преподаваемой дисциплине (магистры или дипломированные специалисты), кандидаты наук, доктора философии (PhD), доценты, доктора наук (DSc), профессора, лица, имеющие научные, педагогические и творческие звания, а также высококвалифицированные специалисты и практики, обладающие соответствующим опытом.

При реализации учебного плана и учебной программы магистратуры должны привлекаться кандидаты наук, доктора философии (PhD), доценты, доктора наук (DSc), профессора, высококвалифицированные специалисты и практики, имеющие научные, педагогические и творческие звания (степени) по преподаваемой дисциплине.

7.2. Контроль качества подготовки кадров

Контроль качества подготовки кадров по направлениям бакалавриата и специальностям магистратуры включает:

внутренний контроль, осуществляемый высшим образовательным учреждением. Внутренний контроль проводится в установленном порядке в соответствии с критериями рейтинговой (оценочной) системы и кредитно-модульной системы, определёнными уполномоченным государственным органом управления высшим образованием;

итоговый контроль выпускников, осуществляемый в соответствии с учебными планами направлений высшего образования и специальностей в форме итоговой государственной аттестации по учебным дисциплинам и (или) защиты выпускной квалификационной работы в бакалавриате, а также в форме защиты магистерской диссертации в магистратуре;

государственно-общественный контроль, осуществляемый в установленном порядке уполномоченным государственным органом управления высшим образованием, общественными организациями и заказчиками кадров;

внешний контроль, осуществляемый в установленном порядке уполномоченным государственным органом управления высшим образованием, а также Государственной инспекцией по контролю качества образования при Кабинете Министров Республики Узбекистан.

7.3. Оценка деятельности высших образовательных учреждений

Оценка деятельности высших образовательных учреждений Республики Узбекистан осуществляется на основе Закона Республики Узбекистан «Об образовании» и иных законодательных актов.

8. Порядок разработки и внедрения квалификационных требований по направлениям высшего образования и специальностям

8.1. Основной целью и задачей квалификационных требований является определение требований к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям выпускников бакалавриата и магистратуры высшего образования, исходя из национальной рамки квалификаций, профессиональных стандартов, а также требований и потребностей заказчиков кадров, предприятий, организаций и учреждений-работодателей.

8.2. Квалификационные требования разрабатываются по каждому направлению бакалавриата и специальности магистратуры в соответствии с настоящим государственным стандартом, документом «Государственный образовательный стандарт высшего образования. Классификатор направлений высшего образования и специальностей», национальной рамкой квалификаций, профессиональными стандартами, а также требованиями и потребностями заказчиков кадров, предприятий, организаций и учреждений-работодателей.

Квалификационные требования состоят из следующих разделов:

на титульном листе указывается наименование Министерства высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, а в центральной части — наименование направления образования или специальности;

на оборотной стороне титульного листа указывается, кем разработаны и внесены квалификационные требования, кем они утверждены и введены в действие, а также статус документа.

В содержании указываются основные главы квалификационных требований.

В главе «Общая характеристика направления образования или специальности» приводятся сфера применения квалификационных требований, их основные пользователи, характеристика профессиональной деятельности, области, объекты, виды профессиональной деятельности бакалавра или магистра, а также его профессиональные задачи.

В главе «Требования к профессиональным компетенциям бакалавра по направлениям образования или магистра по специальности» чётко указываются общие и профессиональные компетенции, которыми должен обладать выпускник бакалавриата или магистратуры.

Библиографические сведения приводятся в установленном порядке.

На листе согласования проставляются подпись ректора базового высшего образовательного учреждения, разработавшего квалификационные требования, а также подписи руководителей высших образовательных учреждений и организаций, участвовавших в процессе их согласования.

Квалификационные требования:

печатаются на стандартных листах формата А4 с двух сторон в книжном виде шрифтом Times New Roman оптимального размера;

подготавливаются базовыми высшими образовательными учреждениями по направлениям образования совместно с заказчиками кадров и предприятиями, организациями и учреждениями-работодателями, рассматриваются Координационным советом по деятельности учебно-методических объединений по направлениям высшего, среднего специального и профессионального образования, а после получения положительного заключения данного совета утверждаются Министерством высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан;

утверждённые квалификационные требования оформляются в установленном порядке в двух экземплярах, из которых первый экземпляр хранится в качестве эталонного в Центре исследований развития высшего образования и внедрения передовых технологий при Министерстве высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, а второй экземпляр — в соответствующем базовом высшем образовательном учреждении; с него снимаются копии и на основании заявок распространяются в другие высшие образовательные учреждения.

9. Порядок разработки и внедрения учебных планов и учебных программ

9.1. Порядок разработки и внедрения учебных планов

9.1.1. Основная цель и задачи учебных планов

Основная цель учебного плана — определение и регулирование учебных дисциплин, относящихся к конкретным направлениям бакалавриата и специальностям магистратуры, их объёма, видов занятий, содержания, структуры, сроков учебного процесса и логической последовательности обучения в целях подготовки зрелых и конкурентоспособных кадров в соответствии с требованиями к квалификации бакалавров и магистров, установленными государственными образовательными стандартами и квалификационными требованиями.

Основная задача учебного плана — приведение учебных дисциплин по конкретному направлению бакалавриата и специальности магистратуры в оптимальное состояние в логической последовательности, обеспечивающей их эффективное освоение обучающимися в составе семестров и учебных лет в течение образовательного процесса, а также определение периода учебной деятельности, её видов, объёма часов, кредитов и сроков итогового контроля.

9.1.2. Разработка, утверждение и внедрение учебных планов в образовательный процесс осуществляются в следующем порядке:

учебные планы разрабатываются по каждому направлению бакалавриата и специальности магистратуры в соответствии с настоящим государственным стандартом, документом «Государственный образовательный стандарт высшего образования. Классификатор направлений высшего образования и специальностей», а также квалификационными требованиями к направлениям бакалавриата и специальностям магистратуры;

учебные планы формируются в логической последовательности с учётом обязательных и элективных дисциплин, относящихся к направлениям образования и специальностям, исходя из их содержания и сущности, в формах аудиторных занятий (лекции, практические, семинарские, лабораторные и иные занятия) и самостоятельных занятий, учебной и производственной (клинической, творческой и иной) практики, курсового проекта, курсовой работы, творческих и иных учебных заданий, с соблюдением установленного распределения кредитов по дисциплинам;

в учебные планы включаются семестры продолжительностью не менее 15 учебных недель, аттестационные сессии продолжительностью 2—4 недели после каждого семестра, квалификационные практики соответствующей продолжительности, каникулы и иные академические процессы;

учебные планы:

для рейтинговой (оценочной) системы печатаются в табличной форме на стандартных листах формата А4 с двух сторон в книжном виде шрифтом Times New Roman оптимального размера;

для кредитно-модульной системы печатаются в табличной форме на стандартных листах формата А4 с одной стороны в альбомном виде шрифтом Times New Roman оптимального размера и сшиваются;

в необходимых случаях допускается разработка учебных планов в иной форме по согласованию с Министерством высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан;

учебные планы подготавливаются и утверждаются высшими образовательными учреждениями;

утверждённые учебные планы оформляются в установленном порядке в двух экземплярах, из которых первый экземпляр хранится в Центре исследований развития высшего образования и внедрения передовых технологий при Министерстве высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, а второй — в соответствующем высшем образовательном учреждении;

при необходимости высшими образовательными учреждениями в учебные планы дополнительно могут включаться факультативные занятия, специальные курсы и другие виды занятий;

разработанные и утверждённые в установленном порядке учебные планы являются базовыми учебными планами для формы обучения с отрывом от производства (очной). На их основе в установленном порядке разрабатываются рабочие учебные планы для форм обучения без отрыва от производства (вечерняя (сменная), заочная (специальная заочная), дистанционная) и утверждаются соответствующими высшими образовательными учреждениями.

Высшие образовательные учреждения вправе по своему усмотрению разрабатывать и утверждать рабочие учебные планы также в следующих случаях:

когда предусмотрено разделение конкретных направлений образования по соответствующим видам (например, по видам спорта);

при наличии необходимости определения элективных дисциплин в учебных планах в зависимости от их актуальности.

Рабочие учебные планы оформляются в установленном порядке в двух экземплярах, из которых первый экземпляр хранится в Центре исследований развития высшего образования и внедрения передовых технологий при Министерстве высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, а второй — в соответствующем высшем образовательном учреждении.

9.2. Порядок разработки и внедрения учебных программ

9.2.1. Основная цель и задачи учебных программ

Основная цель учебной программы — определение совокупности знаний, умений, навыков и компетенций, которые необходимо сформировать конкретной учебной дисциплиной, включённой в учебный план, для качественной подготовки конкурентоспособных специалистов в соответствии с требованиями, предъявляемыми государственными образовательными стандартами и квалификационными требованиями к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям бакалавра и магистра, а также регулирование содержания и структурных компонентов дисциплины.

Основными задачами учебной программы являются:

формирование тем учебных занятий с учётом последних достижений науки, техники и технологий, а также передового зарубежного опыта в соответствующей учебной дисциплине, распределение учебных материалов по темам и видам учебных занятий в соответствии с формой обучения и временем, отведённым на учебную дисциплину, приведение их в оптимальное состояние и оптимизация, обеспечение их логической последовательности, а также интеграции с другими дисциплинами;

обеспечение преемственности и непрерывности между видами образования в системе непрерывного образования, а также недопущение повторения содержания и тем дисциплины с содержанием и темами дисциплин других видов образования и смежных направлений;

определение необходимых учебно-методических условий, учебной литературы, дидактических материалов, а также форм контроля знаний обучающихся с использованием средств и методов оценки, необходимых для освоения дисциплины и формирования у обучающихся компетенций, профессиональных знаний и навыков по данной дисциплине.

9.2.2. В учебной программе учебные материалы определяются в логической последовательности в форме лекций, семинаров, коллоквиумов, практических и лабораторных занятий, учебной и производственной (клинической, творческой и иной) практики, а также в соответствии с целью и задачами учебной дисциплины в учебную программу включаются курсовой проект, курсовая работа, самостоятельная работа, расчётно-графические, творческие, лабораторные и иные виды работ в соответствии с установленными нормами времени.

9.2.3. Учебная программа должна состоять из следующих структурных частей:

на обложке указываются наименование уполномоченного государственного органа по управлению высшим образованием, наименование высшего образовательного учреждения, коды и наименования соответствующих областей знаний, сфер образования и направлений образования (специальностей) в соответствии с документом «Государственный образовательный стандарт высшего образования. Классификатор направлений высшего образования и специальностей», полное наименование дисциплины в соответствии с действующим учебным планом, а также даты и реквизиты утверждения;

на первой странице учебной программы в табличной форме указываются её основные параметры (код дисциплины, с какого учебного года введена, семестр, количество кредитов (часов), отведённых на дисциплину, вид дисциплины (обязательная, по выбору), язык обучения, количество часов занятий в неделю, наименование дисциплины, объём аудиторных и самостоятельных занятий, общая нагрузка);

в разделе «Содержание дисциплины» излагаются цель учебной дисциплины и её основные задачи в связи с задачами подготовки специалистов по соответствующему направлению;

в разделе «Основная теоретическая часть (лекционные занятия)» темы учебной дисциплины приводятся в логической последовательности, сущность каждой темы раскрывается через основные понятия и краткие формулировки с охватом знаний и навыков, которые должны быть доведены до обучающихся на основе государственного образовательного стандарта и квалификационных требований. Основная теоретическая часть может быть представлена в форме модулей;

в разделе «Указания и рекомендации по практическим занятиям» освещаются темы практических, семинарских и лабораторных занятий в соответствии с сущностью учебной дисциплины и её теоретическими темами, формы проведения данных занятий, технологии, методы и средства, рекомендуемые к применению, а при необходимости — темы и вопросы для обсуждения, содержание и цель лабораторных работ, а также иные сведения, вытекающие из сущности дисциплины. Также раскрываются сущность, содержание, цель, темы курсовых проектов и курсовых работ, творческих работ, формы их выполнения и иные сведения, вытекающие из сущности дисциплины. Кроме того, в данном разделе даются краткие методические указания относительно цели, задач, формы, содержания учебной и производственной практики, а также формы итоговых работ, которые должны быть подготовлены обучающимися в процессе практики;

в разделе «Самостоятельное образование и самостоятельные занятия» приводятся форма и содержание самостоятельного обучения, темы и задания, предназначенные для самостоятельной работы, а также виды работ, которые обучающиеся должны подготовить в процессе самостоятельных занятий: реферат, эссе, самостоятельная (творческая) работа, проблемная лекция и другие;

в разделе «Результаты обучения по дисциплине и формируемые профессиональные компетенции» излагаются знания, умения и компетенции, которыми должен овладеть обучающийся по конкретной дисциплине в соответствии с направлением образования (специальностью);

в разделе «Порядок получения студентами кредитов» в установленном порядке определяются требования к контролю (оценке) знаний студентов по дисциплине и получению кредитов в кредитно-модульной системе;

для высших образовательных учреждений, осуществляющих образовательный процесс на основе рейтинговой (оценочной) системы, в разделе «Порядок определения рейтинга студентов» устанавливается порядок контроля (оценки) знаний студентов по дисциплине в рейтинговой системе;

в разделе «Основная и дополнительная учебная литература, а также информационные источники» приводятся основные учебники, учебные пособия и дополнительная литература по учебной дисциплине, ресурсы всемирной информационной сети Интернет, диссертации, монографии, а также иные рекомендованные учебные, научные и методические источники информации;

на последней странице учебной программы указываются наименование высшего образовательного учреждения, разработавшего её, имя, фамилия, должность, учёная степень и звание составителей, имя, фамилия, место работы, должность, учёная степень и звание рецензентов, а также номер протокола совета высшего образовательного учреждения, на котором была рассмотрена учебная программа.

9.2.4. Разработка, утверждение и внедрение учебных программ в образовательный процесс осуществляются в следующем порядке:

учебные программы разрабатываются и утверждаются государственными высшими образовательными учреждениями по каждой учебной дисциплине, предусмотренной учебными планами, в соответствии с настоящим государственным стандартом, документом «Государственный образовательный стандарт высшего образования. Классификатор направлений высшего образования и специальностей», квалификационными требованиями к направлениям бакалавриата и специальностям магистратуры, а также учебными планами;

учебные программы дисциплин «Философия» (с включением в её состав комплекса тем (модулей) по «Религиоведению» и «Противодействию коррупции») и «Новейшая история Узбекистана», рекомендованных к включению в учебные планы, должны разрабатываться и утверждаться соответствующим базовым высшим образовательным учреждением по гуманитарным наукам, а другие высшие образовательные учреждения должны использовать их;

учебные программы формируются исходя из целей, задач, содержания и сущности направлений образования и специальностей, с определением тем и содержания дисциплины в логической последовательности в установленном порядке, с соблюдением норм времени, отведённого на учебную дисциплину. Учебные программы также могут разрабатываться в форме силлабуса, если они соответствуют требованиям, установленным настоящим государственным стандартом;

текст учебной программы печатается на стандартных листах формата А4, шрифтом Times New Roman 14-го размера, с межстрочным интервалом 1,15, с полями: слева и справа — 20 мм, снизу — 25 мм, сверху — 20 мм, при этом нумерация страниц размещается по центру нижней части листа;

после утверждения учебные программы издаются в форме брошюры формата А5;

учебные программы, подготовленные высшими образовательными учреждениями, выборочно подвергаются мониторингу и анализу со стороны Центра исследований развития высшего образования и внедрения передовых технологий при Министерстве высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан с точки зрения их соответствия государственным образовательным стандартам высшего образования, квалификационным требованиям и учебным планам, а также с точки зрения качества. Результаты мониторинга и анализа выносятся на обсуждение Координационного совета по деятельности учебно-методических объединений по направлениям высшего, среднего специального и профессионального образования при Министерстве высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан и получают соответствующую оценку;

утверждённые учебные программы оформляются в установленном порядке в двух экземплярах, из которых первый экземпляр хранится в Центре исследований развития высшего образования и внедрения передовых технологий при Министерстве высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан, а второй — в соответствующем высшем образовательном учреждении;

разработанные и утверждённые учебные программы (силлабусы) являются базовыми учебными программами для формы обучения с отрывом от производства (очной). На их основе в установленном порядке разрабатываются рабочие учебные программы для форм обучения без отрыва от производства (вечерней (сменной), заочной (специальной заочной), дистанционной), которые утверждаются соответствующими высшими образовательными учреждениями.