Образовательные программы в Бухарском государственном университете разрабатываются с учётом потребностей студентов, требований рынка труда, а также национальных и международных квалификационных рамок (NQF, EQF). Содержание программ направлено на гармоничное сочетание академических и практических знаний.
1. Процесс разработки новых образовательных программ
При разработке образовательной программы первоначально проводится анализ потребностей, в рамках которого глубоко изучается состояние регионального и международного рынка труда в соответствующей сфере. На основе результатов данного анализа определяются компетенции, отвечающие современным требованиям. Далее проводятся консультации с заинтересованными сторонами — работодателями, отраслевыми специалистами, выпускниками и представителями студентов, при этом их мнения и предложения учитываются при уточнении содержания программы. В завершение образовательная программа согласовывается с требованиями Министерства высшего образования Республики Узбекистан и национальными квалификационными требованиями, а также приводится в соответствие с действующими нормативными документами.
2. Цели программы и результаты обучения
Для каждой образовательной программы установлены квалификационные требования, включающие несколько ключевых компонентов. Прежде всего определяются общие цели программы, охватывающие уровень профессиональной подготовки, научно-обоснованный подход, навыки аналитического мышления и социальную ответственность. На основе этих целей формируются результаты обучения, которые оформляются в документированной форме в виде знаний, навыков и компетенций. Результаты обучения соотносятся с соответствующими модулями, а для каждого модуля устанавливаются чёткие критерии оценивания, что обеспечивает прозрачность и качество образовательного процесса.
3 .Учебный план
Образовательная программа сформирована в соответствии с современными требованиями и основана на модульном подходе с использованием системы кредитов ECTS. Программа включает обязательные дисциплины, дисциплины по выбору и разделы практики. Кроме того, на уровне бакалавриата предусмотрена подготовка и защита выпускной квалификационной работы, а на уровне магистратуры — подготовка и защита магистерской диссертации.
Для каждой образовательной программы разработано отдельное руководство, в котором отражены: содержание модуля и его учебные цели, форма обучения и порядок оценивания, а также связь модуля с результатами обучения. Такой подход позволяет чётко определить и оценить компетенции, которые должны быть сформированы у студентов.
4. Порядок утверждения программы
Обновлённые образовательные программы проходят поэтапную процедуру утверждения. Сначала проект программы разрабатывается соответствующей кафедрой. Затем проект обсуждается на факультетском учебно-методическом совете и дополняется соответствующими предложениями. После этого программа рассматривается и утверждается университетским учебно-методическим советом.
5. Процесс учёта высказанных мнений и рекомендаций
В процессе непрерывного совершенствования образовательных программ проводится анализ на основе ряда источников. Прежде всего регулярно изучается мнение студентов посредством анкетирования и фокус-групп, что позволяет выявить потребности и предложения непосредственных участников образовательного процесса. Также анализируется положение выпускников на рынке труда — уровень их трудоустройства и соответствие занимаемой должности полученной специальности. Кроме того, предложения и рекомендации работодателей, ориентированные на практическую подготовку, играют важную роль при обновлении содержания программ. При совершенствовании программ также учитываются рекомендации, полученные в ходе предыдущих аккредитационных процедур, и вносятся необходимые изменения.
